“让更多农村孩子拥抱美育，提升他们的幸福感”，在省第十三次党代会代表团分组讨论报告时，党代表呼吁加大力度为乡村招引专职教师的一席话引发汕尾市代表团热议。就如何在农村高质量推进美育教育，代表们纷纷献计献策、共绘美好教育图景。

　　“美育者，一面使人之感情发达，以达成完美之域；一面又为德育与智育之手段”。在“双减”工作扎实推进、美育纳入中考进程不断加快的背景下，我国各级各类学校美育改革与发展进入加速提质阶段。从将美育纳入政府履行教育职责考核指标，到全省开展美育浸润行动计划，再到遴选省级学校美育名师工作室，感恩奋进的五年间，广东坚持立德树人理念，积极做好美育工作，努力为青年一代的身心健康发展创造良好环境。

　　从全国统计数据看，义务教育阶段美育教师人数由2015年的59.9万人增加到2020年的77.8万人，5年来增加17.9万人，平均增速为7.8%。与专职教师数量不断增加、美育教学条件逐年优化不太匹配是，部分农村学校面临美育课程“吃不饱”“吃不好”难题。比如，广东某乡村小学的文化课教师还需兼任美育课程，“能者多劳”背后藏着些许无奈。资源配置的结构性失衡难题，是摆在美育教育高质量发展面前的一道坎。

　　教育的阳光应普照每一个学生，向美而行的路上一个都不能少！正所谓“善之本在教，教之本在师”，从解决思路看，盘活现有美育教师存量，提升后来者的教育质量是关键。具体而言，其一，转变“美育是副科”观念，在开足开齐开好美育课程方面下功夫。这就要求各地积极完善包括艺术专用教室在内的配套教学设施，充分保证美育课程的教学时长，从而给予任课教师工作的体面与施展才华的空间。其二，强化引才纳贤力度，在解决学校编制、资金不足等方面补短板。这就要求各地加大政策倾斜，吸引更多优秀人才参与包括农村地区在内的艺术类教师招聘，从而打破城市“虹吸效应”，促进美育教育优质均衡发展。

　　美育教育绝非铁板一块，更不是仅源自课堂上的教师讲授，种类丰富的文化设施、多才多艺的民间达人亦是美育教育的重要助力。放眼社会，博物馆、名人故居、图书馆等文化场所散布城市街巷、乡村角落，美育教师适时带孩子们走进这些蕴含美的艺术之地，莫不是一种高雅文化的浸润？此外，民间艺人如传统文化的“活化石”，深谙一技之长背后的门道与智慧，与长者对话、与传统技艺接触，同样有助于广大学子传承优秀文化、提升美育素养。

　　著名雕塑大师罗丹曾说“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，美育的职责正是让我们懂得如何发现美、欣赏美、创造美。在大力推动以美育人、以文化人的进程中，农村孩子需要被看见、受重视，现今广东扎实开展的美育浸润行动计划正是涵养“美丽心灵”的有力举措，成效显著。从这个意义看，农村地区的美育教育大有可为，新时代的美育工作值得期待。

　　（来源：南方日报）